Každý den okamžiky radosti
Kočky! Dobré ráno! Pojďte na snídani!
https://www.rajce.idnes.cz/irenkah/album/2024-07-29-kocici-rano
Dnes přijde pán na jedenáctou. Mám čas. Volá pošťák:
- Paní Hrobská, dnes od vás budu chtít peníze.
Odemykám, mám připravenu hotovost. A patnáct korun od cesty za ochotu. Je opravdu ukázkový. Spolehlivý. Vozí mi pravidelně zbožíčko. Dnes mi dorazil parfém, dva dárky za odměnu. Ty vorle, parfém za polovinu a k tomu ti dají vcelku velkou lahvičku další vůně a krém na nohy zadarmo. Péťa by řekl:
- Tak to musí být pěknej vejvar už za ten parfém za 50%!
Poslouchám do sluchátek Aktuální komentáře ANS z 18.6.2020. Dr. Vítová před čtyřmi roky hovoří o zoufalých výsledcích maturit toho roku.
Studenti měli žalostné výsledky maturit. Maturitní otázky z roku 1885 by nezodpověděl dnes ani čerstvý absolvent ČVUT. Týkalo se to nejen matematiky, ale i všeobecného i historického a filosofického rozhledu. Proč tomu asi tak je?? Dr. Vítová hovoří, že z našeho úhlu pohledu víme, proč to tak je. Naši papaláši kdysi přijali agentu 2021. Agenda 21 je komplexní plán akcí, které mají probíhat globálně i lokálně. Jde o snížení vzdělanosti lidstva. Nejen jednotlivých národů. Ale lidstva jako celku. Protože agendu 21 má rozpracovanou každý stát, každá vláda, každé ministerstvo, každý kraj, asi i každá obec. Agentu 21 mají rozpracovanou v různých oblastech. Lajtmotivem je tzv. udržitelný rozvoj. Původní agenda 21 je dokument o 40 kapitolách. Jde o cíl – kontrolovat do slova a do písmene svět. Celý ten dokument a jeho rozpracování v jednotlivých státech a resortech je založen na sociálních kontrolních mechanismech. Primárně jde o zlomit národní suverenitu států v rámci trvale udržitelného rozvoje. Národní státy se považují za největší překážku!!! Zničit smysl pro národní cítění!! To souvisí s migrací. Všechna meinstreamová média tomu dávají zelenou. V podstatě na celém světě se kope do vlastenců, kteří se snaží bránit svoji zem. Nejvnitřnější podstatou dokumentu (JE TO DOKUMNET OSN!!) je převýchova dětí!! p
Irenina poznámka – už chápete, proč se mateřské školy přeměnily na vzdělávací centra? My jsme si ve školce hráli, malovali, zpívali, tančili, vyráběli, hráli na pískovišti, chodili na procházky. Neučili jsme se. Ne tak dnešní děti. V Německu měli zavádět (pak to někdo přece jenom zatrhl) osahávací koutky, kam neměl dospělý přístup…
Dr. Vítová v roce 2018!! Pokračuje:
Převýchova dětí k tzv. udržitelnosti a spotřebě. To je terminus technicus. Je tam i jedna kapitola – udržitelnost a ekonomická spotřeba. Právě v této souvislosti materiály ani nejsou k dispozici v češtině!!! V češtině je pouze Agenda 21 jako celek. Ale součástí toho je spousta dalších doprovodných materiálů. O co v Agendě jde a je nejprůkaznější – je matematika. Většinou přednášející Američané varovali před podpisem Agendy 21!!! Říkají tam, že je tam v příručkách OSN dokonce řečeno, že lidé nemusejí znát matematiku. Že matematika se má učit v jednotlivých třídách tzv. konsensem!
Poznámka Ireny: Ano, toto jsem slyšela už před mnoha lety!!! Nevěřila jsem. Přece dvě a dvě jsou vždycky čtyři. No! Když jsem letos o Velikonocích v posledním stánku na trutnovských trzích zakoupila dvoje korbáčiky po sedmdesáti korunách, slečna si vzala kalkulačku. Rozohnila jsem se.
- No to snad ne!! Snad umíte 2x7! 2x 70 je sto čtyřicet.
Mladá dáma ve věku okolo dvaceti let v klidu odpověděla.
- Nejsem silná v matematice, raději si na to vezmu kalkulačku!!!
Dr. Vítová:
OSN Agenda 21 v odborných příručkách. Konkrétně o tom konsensu je příručka jen v AJ a v překladu se jmenuje Znalost matematiky propojení - na str. 84. Říká se tam, že když se v jedné třídě dohodne paní učitelka s dětmi, že 2+2 = 5, tak to bude platit!!! Veškeré další matematické kroky se od toho budou vyvíjet. Je to uvedeno v prováděcích dokumentech Agendy 21. Tahle příručka se jmenuje (ještě jednou) Znalost matematiky - propojení str. 84. Je tam v podstatě řečeno, že děti se záměrně mají stávat matematickými i jinými analfabety. Neboť právě doktrína Trvale udržitelného rozvoje to vyžaduje. Autoři dokonce říkají: "Více vzdělaní lidé mají větší příjmy a spotřebují více zdrojů než ti chudí s nižším vzděláním." Proto je ten záměr, aby lidé nebyli vzdělaní. Aby vzdělání bylo menší. A teď dr. Vítová zmiňuje kolegu Heise. (Poznámka Ireny - Myslím, že se v mezidobí názorově rozešli.) Říkal, že sledoval na Seznamu na Novinkách: Rodiče si měli udělat test, jestli by ještě udělali maturitu z nějakého oboru. Z diskuse vyplynulo, že většina rodičů by maturitu už nesložilo. Odstup od aktuálních znalostí a od školy je velký. Výsledek – odborníci řekli, že protože by to neudělali ani rodiče, musí se snížit obsah učiva, aby to nebylo tak komplikované.
Irena – to se děje!!! Pod rouškou nepřetěžovat naše ubohé dětičky. Nedávat domácí úkoly, nenutit na drilovací znalost násobilky, vyjmenovaných slov, nemusí se učit nazpaměť básně, natož prozaické texty!! Žádné cvičení paměti, mozku. Vidíte, jak krásně to jde?! Jako po másle. A ještě do toho MP3 – bezdětná prodavačka telefonních tarifů, t. č. předsedkyně PS – bude točit videa, že jsme se přiřadili k zemím, kde se neděje násilí na dětech. Pohlavek nebo přes zadek není dle mě násilí na dětech. Já jsem dostala od maminky den před svatbou zezadu pěkně šťavnatou facku, abych si dobře zapamatovala, že maminka zůstane nadosmrti maminkou!!!
Dr. Vítová pokračuje:
Citát: Rochefoucauld (k falešné hře s testy pro rodiče, kde by už neodmaturovali): "Kdybychom si měli pamatovat všechno, co jsme kdy četli nebo slyšeli, tak by to bylo, jako kdybychom v sobě nosili všechno, co jsme kdy snědli nebo vypili. Prostřednictvím jednoho jsme byli živi fyzicky. Prostřednictvím druhého duševně. Prostřednictvím obého jsme se stali tím, čím jsme." To, že rodiče nevypočítají příklady, to neznamená, že jsou hloupí. Ale když se to ve škole učíme, nějakým způsobem formujeme mozek!! Učíme se uvažovat apod. To je podstata vzdělávacího procesu!
Vrátíme se k Agendě 21 a plánu OSN: Opravdu je to určeno k všeobecnému a absolutnímu úpadku lidských hodnot, devastaci školství, a proto se děje, co se děje. Agenda byla podepsána v roce 1992 – Rio de Janeiro – zastupoval nás tehdy ministr živ. prost. Josef Vavroušek. Předsedou vlády byl tehdy Petr Pithart. V roce 1997 se ČR oficiálně zavázala k přijetí Agendy 21. Premiérem Václav Klaus. Ministrem zahraničí Josef Zieleniec. Ministrem životního prostředí František Benda. Tváří se to, jakože se to týká životního prostředí. Proto je tam to sousloví udržitelný rozvoj. Je to ve 40 kapitolách. Týká se to všeho!!! Aplikovali-li bychom to na ministerstva – tak na školství, kultury, životního prostředí, průmyslu – všeho.
V roce 2004 (mají to hezky naplánováno) – to byl premiér Stanislav Gross, ministrem živ. pros. Ambrozek – schváleno definitivně. Od té doby se každý rok zpracovává v jednotlivých resortech.
Irena dodává: Blbým se lépe vládne. Nespočítají si výplatu, neporovnají ceny. A pak může Fiala oslavovat inflaci a plácat se po plecích. 1992 – 2004 – příprava a od toho roku už každoroční začleňování a rozpracovávání.
Pynelopi dodává, že co se týče školství, není možnost, aby studenti mohli jít zkontrolovat, co v testu udělali špatně. Kdyby tam shodou okolností kontrolující pracovník udělal chybu, tak nemáte šanci se na to odvolat, dovolat. Irena dodává: Po diktátu jsem dělala rozbor. Opakovali jsme co a proč a studenti, učňové a žáci psali opravu!! To bylo účelné – aby se utvrdili v pravopisu.
Dnešní student je odvárek, blbísek, hlupáček. Ale umí anglicky. Staří lidé se základním vzděláním mají širší rozhled než novodobí absolventi vysoké školy.
Pynelopi Cimprichová: Proč mají mít lidé dnes na všechno vysokou školu? K čemu potřebují vysokou školu třeba k cestování… Tito lidé by mohli pracovat, platíme jim školy, které nepotřebují a nepotřebuje je ani náš stát. A tito lidé odejdou do zahraničí za větším platem. Ti kvalitní, kteří za něco stojí, odejdou do ciziny. Jsou dobře placeni. Tady by si museli vzít půjčku. Pokud chce člověk odejít navždycky (ne na třeba pětiletou stáž), měl by státu vrátit výdaje za studia.
V 1.18 hod. Hovoří Pynelopi Cimprichová: Vyšla publikace pro děti od 4 do 12 let o masturbaci. Co to ty děti učí? Ministerství školství to schválí, že je to správné. Podporují zvrhlosti. Ničí naši kvalitní kulturu.
V závěru jsou themata písemných zkoušek maturitních 1885 pro abiturienty reálné a gymnaziální. Matematika - deskriptivní geometrie:
1. Sestrojte osu dvou mimoběžek, z nichž jedna jest rovnoběžná s půdorysnou, druhá s nárysnou.
2. Zobraziti průsek šikmého trojbokého hranolu, jehož podstava jest v půdorysné s rovinou všeobecné polohy a sestrojiti síť jedné části.
3. Na první rovině stojí přímý kužel kruhový, střed podstavy (-12-28,0, její poloměr = 6, výška kužele = 15) když jest střed promítání = 0+60+10 a úběžník paprsků světla = (+12 0 - ... Si doposlechněte v 1 hodina 20 minut.
https://www.rajce.idnes.cz/irenkah/album/2024-07-29-maturity-1885/1645876855
Petroušek ťuká. Mám zamčeno. Má dnes
po víkendu volno. Sedá si pod slunečník.
Do zahrady mám otevřeno kvůli čičinám.
- Petroušku! Kafe??
- Jé, to bych si docela dal.
Vařím kafíčko. Jdu do studia. Za chvíli slyším hovor příchozího klienta a Petrouška.
Přeměřujeme. No teda!! Jak to udělal? Pán je starší než já. Omládl o rok přesně na svůj metabolický věk. Přibral asi tři kila na svalovině, odpálil asi okolo tří procent tuků. Zlepšil se mu metabolismus a hlavně o jednotku snížil viscerální tuky. Z kondice mohutný obézní na štíhlý svalnatý. Ó! Děkujeme!
Termínek. Odpoledne k němu zajedu pro brambory. Umí vypěstovat obrovské. (Na rozdíl od mých broků.) Vyhloubí hlubokou rýhu. Vyloží hnojem. Posází brambory. Nasype ledek a ještě jedno hnojivo. A pak už jen čeká na déšť. :-) Takhle jednouché to je. My s Petrouškem jsme kopýtka. Neumíme to.
- Peťuš, prosím tě, dojedeš mi pro dva balíčky?
- Zas ti jdou voloviny?
- Ano, potřebné voloviny.
Přivezl. A já se raduji a raduji, těším… Koupila jsem si takovou třípatrovou nádobku. Nahoru posadíš kužílek. Má v sobě dírku. Zapálíš. Když chytne luft, dým se nejprve hromadí v korýtku. Pak přetéká jako voda do spodního prostoru. Nádherné. Taky mi přišla MP4. Spíš takový malý čínský zázrak. Je tam úplně všechno. Jen to neumím ovládat. Chvilku si hraju. Aha, takhle. A tady se to pouští takhle. Něco si ukládám. Ale ne a ne to v malém zázraku najít. Je to kompatibilní? Hm. Petroušek ode mě dostal malý soukromý popelníček. Pokoušela jsem se do něj dostat. Péťa zmáčknul tlačítko. Simsalabim! Vyjel malý lísteček na odložení cigarety. Tyčinky, spirálky, malý čínský drak jako držáček na jejich tenoučké křehoučké tyčky… V minulém balíčku mi došla nádobka střední velikosti k nutribulletu. Stará měla ulomené zoubky. Dnes přišly sekací nože do nutribulletu.
Mám připravené kolo.
- Lindo, chcete taky brambory?
Slyším z telefonu LP s bolavým uchem:
- Chceme!
V tom případě si musím vzít auto. Petroušek mi napumpoval kolečko. Uklízí mi ho.
https://www.rajce.idnes.cz/irenkah/album/2024-07-29-nase-kocka-vase-kocka
Známí mají kočičku podobnou na naši Žofku. Brambůrky jsou krásné. Velké, malé. Miluji malinkaté.
- To budeš mít práci.
- Ne, jen je omyju. Hodím na páru. Sníme se slupičkou.
Projíždím hezkou částí města s přírodně divokou scenérií. Najednou je večer. Kdo lusknul prstem? Jak to, že už jsme zase dotlačili kárku na konec dne? Podvečer.
Myju okno a dveře u sebe ve studiu. Na Velikonoce jsem si okna nablýskala. Vedle sousedé, kteří si postavili bezohledně na našem plotě obrovitou kůlnu, vrtali studnu. Nejen že to byl nesnesitelný hluk. Dům se klepal. Na obkladech se objevily vlasové praskliny. Naše zahrada, stromy, trávník, květiny, všechno se pokrylo odpornou šedí.
- Peťuš, poprvé v životě vidím, že jsou okna umytá.
- Máš to krásné. Jdu zalít skleník a venku.
Vycházím ven. Kočky se muchlují. Žofka má takový svůj grif. Jde okolo Mourka. Najednou zadní packou se mu projde po obličeji. On ji kouše, aby si nedovolovala. Žofie hystericky ječí:
- Pomóóć! Vražda!
Mourek raději utíká. Je to stratég. Vždycky ví, kam se postavit. Při krájení masa pod linku. Při mordování Žofky včas ustoupit kousek stranou. Večer mě vola Petroušek k sobě. Ukazuje mi Žofii na okně jeho studia. Nesmíme ji naučit chodit oknem. Jdu a potichoučku otevírám dveře u domu. První vbíhá koráb pouště. Moureček se svým obrovitým tělem. Hned za ním treperenda Žofka.
- Peťuš, jdou oba.
- On jí poslal na okno. Čekal u dveří. Je chytrý.
Poslouchám školení. Jdu připravit Petrouškovi na ráno do krabičky. Petroušek neutlumil svou zvědavost.
https://www.rajce.idnes.cz/irenkah/album/2024-07-29-neco-pro-radost
- A co ti přišlo v těch balíčcích?
- Kabelka. Divej.
- Ta je hezká.
- Na ostatní se podívej na FB. Počkej. Něco ti předvedu.
Zapaluji kužílek. Čekám až luftíček začne táhnout dým dolů do první a druhé nádobky. Péťa na to civí. Kroutí hlavou.
- No, vidíš, že jsme to potřebovali.
https://www.rajce.idnes.cz/irenkah/album/2024-07-29-vecer
- Péťova hodina. Jdu spát. Zítra nic nedělej. Hezky si odpočiň.
- Peťuš, možná zítra dojedu do Polska pro borůvky.
Sedím ve svém studiu. Přepisuji informace z ntb. Odmazávám staré fotky. Uvolňuji si místo na one drive. Co to je? Tady mám fotečky z Grand parku v dubnu 2017. Ale počítač si přetvořil na rok 2027. Že bychom se s mamkou sešly v roce 2027?
Božínku! Dnes samé radůstky, malé zázraky, okamžiky těšení. Chvilky tetelení se štěstím.
Včera měl výročí rudovlasý Ital. Znám od něj jen Čtvero ročních období. Čtveráky.
https://www.rajce.idnes.cz/irenkah/album/2024-07-29-vivaldi
https://edu.ceskatelevize.cz/video/9849-hudebni-perlicky-pavla-sporcla-antonio-vivaldi
Tak šel svět.
A já jdu taky. Spát.
Dobou noc!